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高职高专电子信息类教材--模拟电子技术教程商品描述 |
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| 前 言高等职业技术教育有三个显著特点：一是注重岗位能力培养，根据“按需施教、学以致用”的原则，组织课堂教学、实验与实训；二是强调课程体系的针对性，课程设置不是从学科出发，而是从职业岗位群需要出发；三是突出实践环节教学，培养生产、管理及服务第一线的高等技术型人才，并以理论技术为主、以经验技术为辅。根据高等职业技术教育的特点，本书在编写过程中，除了加强模拟电子电路的基本概念、基本电路、基本原理、基本分析方法及基本应用等重要基础知识及技能的讲解外，还采取了以下一些做法。1．以实用性为原则由于图解法在实际工作中很少用到，因此本书不介绍放大电路的图解分析法。虽然图解法在分析放大电路的失真方面比较直观，但是不采用图解法也能将放大电路的截止和饱和失真分析清楚。等效电路分析法在实际中也很少用到，所以本书仅作简单介绍。近年来，许多模拟电子技术教材将负反馈的电压串联、电压并联、电流串联及电流并联四种类型的介绍，以集成运算放大器进行举例，以突出集成电路的地位。由于集成运算放大器应用中的负反馈通常只有电压串联和电压并联两种类型，一定要拼凑出电流串联和电流并联类型，不符合高职教材实用性原则。因此，本书负反馈四种类型仍以分立元件经典电路进行介绍。另外，本书设计了较多的实用性新颖习题及实用电路阅读练习。2．重在对电路的认知认知是应用的前提，认知有深有浅，认知越深，应用越好。认知应该由浅入深，对模拟基本单元电路的认知顺序是：电路的基本结构→元器件的作用→电路的特点→电路的估算→电路的应用场合→元器件参数对电路性能的影响→电路的改进。本书就是根据这一认知顺序进行编写的。在实际工作中，如果要用到某一放大、运算、振荡、滤波、整流及稳压等基本单元电路，一般不需要进行全程设计，只要通过查实用电路手册，挑选一个合适的电路或稍作改进即可。因此，多将一些基本单元电路、典型的实用电路及特色电路介绍给学生非常重要。在学生头脑中建立电路库，拓宽学生的电路视野，是正确选用电路的基础。3．处理好继承与创新的关系虽然集成电路的应用越来越广泛，但传统的经典电路要继承。经典电路虽然是分立元件电路，但这些电路往往代表着电路的历史，对历史了解不深，就是对电路的认知不深。创新就是将模拟电子技术的最新成果编入教材。为此，除在各章节中都十分重视对集成电路应用的介绍外，并加大有源滤波电路和开关电源内容的比重，增加直流到直流（DC-DC） |
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